So lernen wir

Hier an der Jens-Nydahl-Grundschule ist uns ein wertschätzendes, offenes Miteinander sehr wichtig. Die Vielfalt unseres Kiezes spiegelt sich auch im Kollegium wider. Verschiedene Professionen arbeiten eng miteinander zusammen, um den Kindern einen bestmöglichen Entwicklungsraum zu schaffen.

Uns ist wichtig, dass Kinder in verschiedensten Bereichen die Erfahrung von Selbstwirksamkeit machen. Ob in Mathe, Deutsch, Capoeira, NaWi, Kunst oder Dancebattles in den Pausen. Wir sind mit den Akteur*innen im Sozialraum (z.B. Stadtteilbibliothek, Träger*innen der Jugendarbeit, Vereine) vernetzt und arbeiten kooperativ zusammen.

Homogene Klassen

In der homogenen Klasse lernen alle Kinder einer Klassenstufe zusammen. Alle arbeiten am selben Thema. Es sind viele Wiederholungsphasen möglich, in denen die unterschiedlichen Stärken der Kinder differenziert gefördert und gefordert werden. Dabei wird in Einzelarbeit und oft in Partner – oder Gruppenarbeit gearbeitet. Bei der Arbeit im Tandem helfen die Stärkeren den Schwächeren, ohne ihre eigene Arbeit zu vernachlässigen. Bewegungspausen während des Unterrichts werden der Klassenstufe entsprechend durchgeführt.

Bei Werkstattarbeiten, Ausflügen und Klassenfahrten wird klassenübergreifend gearbeitet, bzw. gemeinsam Zeit verbracht und sinnvoll gestaltet.

JüL (Jahrgangsübergreifendes Lernen)

In unseren JüL-Klassen lernen Kinder der ersten bis dritten Jahrgangsstufe zusammen. Das heißt, alle Kinder arbeiten zu einem Thema an individuellen Aufgaben und mit unterschiedlichem Material.

Am Ende des Schuljahres verlassen die Drittklässler*innen die JüL-Klasse und neue Erstklässler*innen kommen nach den Sommerferien dazu. Die kleinen werden von den größeren Kindern in die Klasse aufgenommen und lernen schnell, wie man sich in der Schule zurechtfindet. In dieser Altersmischung können die Kinder verschiedene Rollen ausprobieren: Vom „kleinen“ Erstklässler bis zur „großen“ Drittklässler*in.

Wir sind eine Musikalische Grundschule im Aufbau!

Was bedeutet das?

Seit August 2022 wird unser Schulalltag von mehr Musikklängen, Rhythmen und Spaß am Musizieren gefüllt. Musikalische Erfrischer bereichern den Unterricht und den gesamten Schulalltag. Sie sorgen für die Abwechslung, Konzentration und das gute Klassenklima. Das Tanzen während den Schulversammlungen und der musikalischen Hofpausen transportiert gute Laune und hebt das Wir-Gefühl hervor.

Radiobeitrag

Kontext und Idee

Zahlreiche wissenschaftliche Studien belegen, dass Musik, Musikerziehung und Musizieren einen großen positiven Einfluss auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen hat. Die Verbindung von Kreativität und Spiel mit konzentrierter Übung, der Spaß an gemeinsamen Musikprojekten, die Chance, sich und die anderen dabei ganz neu zu erleben – diese und weitere Aspekte sprechen dafür, der Musikalität in der Schule mehr Aufmerksamkeit zu schenken.

Musikalische Grundschule ist ein längerfristiger Schulentwicklungsprozess, getragen und beeinflusst vom gesamten Kollegium, der darauf zielt, Musik in den Unterricht möglichst aller Fächer und in den gesamten Schulalltag hineinwirken zu lassen.

Einmal in der Woche ist bei uns feste AG-Zeit. Du kannst zwischen 24 verschiedenen Angeboten wählen. Einige Beispiele hierfür sind: Capoeira, Parcours, Yoga, Handarbeiten, koreanische Kunst, Experimente in der Lernwerkstatt, Musikwerkstätten oder Tanzen.

Die AGs haben eine Größe von 8—12 Kindern und werden von unseren Erzieher*innen, als auch externen Personen durchgeführt. Ungefähr alle 9 Wochen findet ein Wechsel statt. Bei jedem Wechsel der AG hast du die Möglichkeit, neue Menschen kennenzulernen und bekannte oder neue Talente zu festigen oder zu entdecken. Das stärkt nicht nur dich, sondern auch die Schulgemeinschaft.

Alle 14 Tage tagt das Nydahl-Parlament – so nennen wir an unserer Schule das Zusammenkommen der Gesamtschüler*innenvertretung. Im Parlament entscheiden die Klassensprecher*innen aller Klassen, wie sie den Alltag an der Jens-Nydahl-Grundschule mitbestimmen und verändern können. Sie diskutieren über aktuelle Anliegen, lösen Probleme und lernen dabei selbst Demokratie zu gestalten. 

Um die Entscheidungsprozesse der Treffen sichtbar zu machen, nutzen wir unser Parlaments-Padlet, das von allen Kindern der Schule eingesehen werden kann.

Wünsche und Anregungen für die Parlamentssitzungen bekommen die Klassensprechenden aus ihrem jeweiligen Klassenrat, der in jeder Klasse wöchentlich abgehalten wird. Hier erhält jedes Kind die Chance, Ideen zu äußern und Probleme anzusprechen. Gemeinsam als Klasse versuchen die Kinder Lösungen zu finden und demokratische Entscheidungen zu treffen, die wiederum an das Nydahl-Parlament weitergetragen werden können. 

Vom Parlament werden zudem jedes Jahr die Schülersprecher*innen gewählt. Sie nehmen an den Schulkonferenzen teil und vertreten unsere Schule im Stadtteil. Bei den regelmäßigen Schülervertreter*innen-Treffen der Kreuzberger Schulen, bekommen unsere Schulsprechenden die Gelegenheit, sich mit Kindern anderer Schulen auszutauschen und über Veränderungswünsche innerhalb des Kiezes zu diskutieren. 

 

Was im Nydahl-Parlament genau passiert, und welche Aufgaben Klassen- und Schülersprechende eigentlich haben, wird uns in einem kurzen Interview erzählt:

 

Interview kommt bald!!!

Wir sind das Team der Facherzieherinnen für Integration an der Jens-Nydahl–Grundschule.

Unser Ziel ist es, jedes Kind individuell durch besondere Förderung in seiner Entwicklung unterstützend zu begleiten. Wir arbeiten gemeinsam mit den Kindern in kleineren Lerngruppen sowie in der Einzelförderung, um ihnen eine gute schulische Bildung zu ermöglichen. Uns ist es wichtig, Kindern auf Augenhöhe zu begegnen, um eine gute und vertrauensvolle Beziehung aufzubauen. Erfolgserlebnisse sollen ihre Lernfreude vertiefen. Neben der Stärkung des Selbstbewusstseins und der Selbstwirksamkeit der Schüler*innen ist die Stärkung der sozialen Kompetenzen ein weiterer Schwerpunkt.

Unsere Schwerpunkte sind die emotionale Intelligenz, sensorische Integration, Motorik, Selbständigkeit sowie Selbstbewusstsein, kommunikative Kompetenz und die Lesemotivation und Lesekompetenz. Auch die Förderung der Beweglichkeit und der Körperwahrnehmung (Psychomotorik) sind ein wichtiger Bestandteil unserer Arbeit.

Neu hinzugezogene Kinder sind in unserer Schule herzlich willkommen! Die Kinder werden in Kleingruppen alphabetisiert und erlernen hier die notwendigen Deutschkenntnisse, damit die Alltagskommunikation gelingt und sie dem Regelunterricht folgen können. Um den Spracherwerb zu unterstützen, werden die Kinder von Anfang an auch Regelklassen zugeordnet. Hier besuchen sie Fächer wie Sport, Musik oder Kunst und knüpfen erste Freundschaften mit gleichaltrigen Kindern.

Was heißt Zwei­sprachige Erziehung?

Alle Kinder werden von deutsch-türkischsprachigen Lehrer*innen gemeinsam unterrichtet.

Die türkischen Kinder haben zusätzlich muttersprachlichen Unterricht, der mit dem deutschen Sprachunterricht und in den Klassen 5 und 6 mit dem Fachunterricht koordiniert wird.

In der Schulanfangsphase lernen die Kinder mit türkischer Muttersprache in den „ZwErz-Klassen“ lesen und schreiben in deutscher und türkischer Sprache. Die anderen Kinder werden auf Deutsch alphabetisiert.

Alle Kinder in diesen Klassen können ihre muttersprachlichen Kenntnisse vertiefen und erfahren ihre Muttersprache auch als Schulsprache.

Wir arbeiten ressourcenorientiert und ganzheitlich, unsere Grundlagen sind die Gewaltfreie Kommunikation (GFK-Marshall Rosenberg), das Prinzip der Neuen Autorität (Heym Omer) und Systemische Pädagogik. Wir unterstützen Schüler*innen, Familien und Pädagog*innen dabei, sich mit eigenen Stärken im Schulverband zu investieren und kooperativ weiterzuentwickeln.

Das Team des Kinderbüros hat zum Ziel die Kinder auf dem Weg der schulischen und beruflichen Integration zu unterstützen. Mit unseren Angeboten wollen wir dazu beitragen, dass sich die Kinder und Familien in der Schule wohl fühlen. Auf dieser Grundlage können sie sich selbst aktiv in den Schulalltag einbringen und Selbstwirksamkeit sowie Lernerfolge erleben.

Mehr Infos zu den Aufgaben des Kinderbüros könnt ihr hier lesen!

Die Familienklasse ist ein Kooperationsprojekt der Jens-Nydahl-Grundschule in Zusammenarbeit mit familie gGmbH.

In der Familienklasse lernen Kinder in einer Kleingruppe einmal wöchentlich mit aktiver Unterstützung ihres Elternteils, bestimmte Regeln einzuhalten oder Arbeitsstrukturen besser umzusetzen.

Den ersten Teil des Tages in der Familienklasse bildet die Arbeitsphase, in der die Kinder an ihren aus der Klasse mitgebrachten Aufgaben arbeiten. Im zweiten Teil finden gemeinsame Interaktionen oder Spiele zwischen dem Elternteil und dem Kind und mit der gesamten Gruppe statt. Am Ende des Tages wird ein zuvor festgelegtes Tagesziel ausgewertet.